|
Ministrui pateikti darbo grupės siūlymai dėl Pavyzdinio mokytojo ir klasės vadovo pareigybių aprašymo projekto tobulinimo ( straipsnis paskelbtas savaitraštyje „Dialogas“)
B.Vaičikauskienė Žemaitijos regioninio susivienijimo konferencijoje Klaipėdoje
Siekiant įgyvendinti Lietuvos švietimo sistemos darbuotojų profesinių sąjungų centro (LŠSDPS) 2009 spalio 1 d. mitingo prie Švietimo ir mokslo ministerijos dalyvių rezoliucijos ir spalio 21 d. mitingo prie Vyriausybės reikalavimus, LR švietimo ir mokslo ministras 2010 m. kovo 1 d. pasirašė įsakymą, kuriuo buvo sudaryta darbo grupė siūlymams dėl Pavyzdinio mokytojo ir klasės vadovo pareigybių aprašymo projekto tobulinimo. Šioje darbo grupėje, be ŠMM atsakingų pareigūnų, mokytojams atstovavo LŠSDPS Centro deleguoti profsąjungininkai – Lietuvos švietimo darbuotojų profesinės sąjungos (LŠDPS) Klaipėdos rajono susivienijimo pirmininkė B. Vaičikauskienė, LŠDPS vykdomojo komiteto vadovė J. Semenavičienė, Krikščioniškoji švietimo darbuotojų profesinės sąjungos narė D. Kibickienė, Lietuvos profesinės sąjungos „Sandrauga“ narė R. Česnauskienė.
Darbo grupės posėdžiai vyko sklandžiai ir geranoriškai. Visos pastabos ir siūlymai buvo svarstomi, o priimamas abiem pusėms tinkamiausias variantas.
Dabartiniame Mokytojo pavyzdinio pareigybės aprašymo projekte, kuris rengiamas nuo 2008 m. ir niekaip neparengiamas, mokytojo teisės sutalpintos į 10 punktų, pareigos ir atsakomybės – į 22. Tai – ryškus disbalansas, todėl profesinių sąjungų atstovai didžiausią dėmesį skyrė būtent mokytojo teisėms ir pareigoms. Buvo lyginama, kokios yra mokinių ir tėvų teisės ir kas atskirais atvejais leidžiama mokytojui, ką privalo moksleiviai ar tėvai ir kas privalu mokytojui. Todėl naujajame projekte mokytojo teisės pasipildė naujais punktais, pvz.: „suderinus su mokyklos direktoriumi, atsisakyti vadovavimo klasei/grupei“; turėti ne tik higienos reikalavimus atitinkančią darbo vietą, bet ir „dirbti savitarpio pagarba grįstoje, psichologiškai, dvasiškai ir fiziškai saugioje aplinkoje, kurią reglamentuoja LR darbo kodeksas ir kt. teisės aktai“; „prireikus apie mokinių pasiekimų rezultatus, lankomumą ir elgesį informuoti tėvus“; „teikti siūlymus ekspertams/vertinimo komisijai vertinant mokyklos vadovų ir kolegų vadybinę ir pedagoginę veiklą“; „teikti mokykloje atsakingiems asmenims siūlymus dėl mokyklos ugdymo planų sudarymo, ugdymo proceso organizavimo gerinimo, pamokų krūvio skirstymo, ūkinės finansinės veiklos organizavimo, vaiko minimalios priežiūros priemonių įgyvendinimo veiksmingumo ir kt.“
Mokytojo pareigos ir atsakomybė (iš 22 liko tik 11 punktų) yra labiau konkretizuoti: „užtikrinti mokinių saugumą ugdymo procese“; „teisės aktų nustatyta tvarka dalyvauti mokymosi pasiekimų patikrinimo, įskaitų, brandos egzaminų vertinimo ir apeliacinėse komisijose“; „Tobulinti savo kvalifikaciją“ (išbraukta „nuolat“).
Visai naujai buvo kuriamas Klasės vadovo pavyzdinis pareigybės aprašymas (kai mokykloje yra ar bus etatinio klasės vadovo pareigybė) ir mokytojo, vadovaujančio klasei/grupei teisės bei pareigos. Jose taip pat subalansuotos teisės ir pareigos (9 ir 8).
Be savaime suprantamų pareigų, kaip pvz., „ugdyti tvirtas mokinių dorovės, pilietines, tautines ir patriotines nuostatas“; „planuoti ir organizuoti vadovaujamos klasės/grupės veiklą ir renginius, įtraukti į juos tėvus (įtėvius, globėjus, rūpintojus)“; „bendrauti ir bendradarbiauti su klasėje/grupėje dirbančiais mokytojais (mokinių tėvais (įtėviais, globėjais ar rūpintojais), švietimo pagalbos mokiniui specialistais mokinių ugdymo klausimais, kartu su jais spręsti mokinių ugdymo ir ugdymosi problemas“; „tvarkyti mokinių ugdomosios veiklos apskaitos dokumentus (dienynus, asmens bylas ir kita)“; „padėti mokiniams reguliuoti mokymosi krūvį“; „stebėti mokinių elgesį, pasiekimus, pamokų lankomumą, informuoti apie tai tėvus (įtėvius, globėjus, rūpintojus), mokyklos administraciją, imtis adekvačių prevencijos priemonių“, mokytojas, vadovaujantis klasei, turėtų teisę „organizuoti auklėtinių išvykas už mokyklos ribų“; „kontroliuoti auklėtinių pareigų vykdymą, padėti spręsti įvairaus pobūdžio jų problemas“; „siūlyti mokyklos vadovui kreiptis į savivaldybės administracijos direktorių dėl minimalios ar vidutinės priežiūros priemonės vaikui skyrimo“; „pasirinkti konstruktyvius auklėjimo ir bendradarbiavimo būdus ugdant klasės bendruomenę“; „prireikus kviesti auklėtinio tėvus (įtėvius, globėjus, rūpintojus) atvykti į mokyklą“; „krizinių situacijų atvejais (praradus abipusį pasitikėjimą) atsisakyti vadovavimo klasei/ grupei nepasibaigus mokslo metams“ ir kt.
Balandžio 23 d. įvyko paskutinis darbo grupės posėdis, kuriame galutinai buvo suderinti Pavyzdiniai pareigybių aprašymai. Su naujais projektais gegužės 7 d. buvo supažindinti Lietuvos švietimo darbuotojų profesinės sąjungos Žemaitijos regiono susivienijimo koordinavimo tarybos nariai, kurie savo susivienijimuose imsis šių projektų sklaidos, aptarimų ir vertinimų. Tenka apgailestauti, kad Švietimo ir mokslo ministerijos tinklalapyje dar tebesipuikuoja senasis Pavyzdinis mokytojo pareigybės aprašymas, todėl iš kitų pedagogų profesinių sąjungų narių yra tiesiog atimta teisė aptarti, įvertinti ir gal dar papildyti šiuos aprašymus savo pastebėjimais ir siūlymais. Manyčiau, kad kiekvienam šalies mokytojui ar klasės vadovui ne tas pats, ką jis privalės dirbti, o ką atlikti turės tik teisę.
LŠDPS Klaipėdos rajono susivienijimo
pirmininkė Birutė Vaičikauskienė
|
|
Spauda apie mus
|
